บทที่ ๕ งานและพลังงาน

บทที่ ๕
งานและพลังงาน(work and energy)

งาน

 ชุดที่ 2 ลองชมดูนะครับ

กิจกรรมการเรียนการสอนใหม่ ๆ

วันนี้ได้มีโอกาสอ่าน เฟสบุคของเพื่อคนหนึ่งท่านได้พูดถึงวิธีการสอนแบบใหม่ ซึ่งก็ได้ความรู้พอสมควรเป็นกิจกรรมที่สอนให้เด็กหัดคิดจริง ๆ ในห้องเรียน โดยครูเป็นคนป้อนคำถาม นักเรียนคิดและตอบคำถาม รวมทั้งให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้ ซึ่งจะคล้ายๆกับ ๕E แต่เป็น ๗E เพิ่มมาอีกนิดหน่อยคือกระบวนการคิด โดยที่นักเรียนคิดเอง และแทบจะสรุปเอง คาดว่าน่าจะเป็นองค์ความรู้ที่ฝังแน่นและถาวรในสมองของผู้เรียน
ในความคิดเห็นของตัวผู้เขียนแล้ว เราต้องเข้าใจเรื่องสมองก่อน ว่าสมองแต่ละส่วนทำงานอย่างไร ส่วนไหนรับรู้เรื่องอะไรแล้วถึงจะจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ถูกต้อง รวมทั้งความแตกต่างของการเรียนรู้แต่ละบุคคล นำไปสู่การวางแผนการสอนครับ...จะเอามาให้นักเรียนได้รับรู้ในโอกาสข้างหน้าต่อไปครับ

เรียนอย่างไรให้เก่ง?

เรียนอย่างไรให้เก่งครับ?...เป็นคำถามที่นักเรียนมักจะมาถามอยู่เสมอ จนไม่รู้จะตอบอย่างไรตอบแล้วตอบอีก บอกแล้วบอกอีก เลยถามนักเรียนต่อว่า ถ้าครูบอกแล้วเธอจะเรียนเก่งขึ้นไหม?....นักเรียนก็ได้แต่ยิ้มแฮะ ๆ ๆ ....แต่ก็บอกทุครั้งไปมีหลายวิธีสำกรับการเรียนเก่ง

วิธีที่ 1 คาถา เรียนเก่ง...เป็นสิ่งที่ยึดมาตลอดแล้วก็ท่องมาตลอดเลยคือ

 "บ่อย ๆ" 

นี่แหละครับคือ คาถาเรียนเก่ง ไม่รู้ว่านักเรียนเอาไปใช้กันหรือไม่ คงไม่ต้องตีความนะครับ ว่าทำอย่างไรถึงจะเรียนเก่ง

วิธีที่ 2 คำขวัญประจำใจ ที่ใช้อยู่ขณะเรียนเป็นคำขวัญประจำโรงเรียนคือ

"ขยัน อดทน สามัคคี มีระเบียบวินัย " 

เป็นคำที่ฝังอยู่ในใจเสมอมาว่าต้องทำให้ได้และนำมาใช้ตลอด จนประสบความสำเร็จในชีวิตในปัจจุบัน

 วิธีที่ 3 วิธีนี้เหมาะสำหรับนักเรียนในปัจจุบันมาก ใครที่เคยเรียนด้วย ก็จะได้รู้บทกลอนนี้ตลอดครับ บทกลอนสอนชีวิต

เรียนกับงาน

เรียนกับงาน  การศึกษา  ต้องมาก่อน

อย่างรีบร้อน  ไปหารัก  งานมักเสีย

ถ้าขาดเงิน  ขาดงาน  พาลขาดเมีย

งานไม่เสีย  เงินคงมี  เมียคงมา

ลองศึกษาดูนะว่านักเรียนอยากใช้วิธีไหนในการที่จะทำให้ตัวเราเรียนเก่งขึ้นนะ

วันที่ ๒ เดือน ตุลาคม พ.ศ.2556

เวลา 08.56 น. ณห้อง ไอซีที

แปลกแต่จริง

วันนี้ได้ตรวจข้อสอบนักเรียนแล้วเสร็จแล้วสบายใจจัง แต่เอ๊ะ มันมีอะไรแปลก ๆ ทำไมนักเรียนสอบกันได้คะแนนดี ๆ ทั้งนั้นเลย แสดงว่า เทอมนี้เราสอนดีแน่เลย(แอบยิ้มอยู่ในใจ) ...ภาคภูมิใจมิใช่เล่น...นั่งคิดพิจารณาตัวเอง .... และแล้วคำถามก็เกิดขึ้นในสมองทันทีโดยธรรมชาติของครูวิทยาศาสตร์ ... ทำไม ? ...... อย่างไร ? ......ทำไม ? .......งง ว่าทำไมนักเรียนคะแนนถึงได้เท่ากันอย่างบังเอิญขนาดนี้เลยลองเทียบคะแนนคนที่เท่ากันดูได้ ๓ คน ปรากฏว่า ทำเครื่องหมาย X เหมือนกันหมดเลย ๓๐ ข้อ ..อะไรจะขนาดนั้นนักเรียนห้องนี้ทำไมถึงมีหัวความคิดเหมือนกันได้ขนาดนี้...สุดยอดมาก ....แปลกแต่จริง...๕๕๕๕...

รายงานระดับผลการเรียนรายรู้วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6

ระดับผลการเรียนรายรู้วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6
เลขที่/เกรด

รายงานระดับผลการเรียนรายรู้วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5

ระดับผลการเรียนรายรู้วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5
เลขที่/เกรด

รายงานระดับผลการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4

ระดับผลการเรียนรายรู้วิชาฟิสิกส์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4
เลขที่/เกรด